懂說話並不能懂溝通？
社交技能有賴非語言溝通的大腦區域？
大腦解讀分析中，辨識面孔和臉部表情、辨別他人的語氣和音調，都是很重要的社交技巧。大腦的顳葉是與辨識臉部表情、語氣和音調有關。當聽覺系統不同步，它接收到的聲音會消失，因此大腦無法正確地分析聲音、語氣和音調。他們便可能無法分辨別人的聲調變化。相對地，根據大腦的發展，人類對帶有情緒的臉部表情的知識是與生俱來 (像嬰兒能認出母親的面孔) 。因此，當大腦的功能出現問題時，社交功能就會大大影響了。正像患有自閉症徵狀的特徵，他們對低頻聲音不敏感，聽不到聲調中表達的變化，這使他們在溝通上出現問題。常見這些孩子可能對高頻聲音非常敏銳，無法忍受這些噪音，令他們經常用手蓋住耳朵。
他們亦只傾向注意句子裡的每個字眼，並不能理解文句中的意義。即見樹不見森，大腦處理個別字和理解文句中的意義是不同腦區域。因此，他們無法掌握字句意義。
社交技能亦有賴非語言溝通的大腦區域，這是解讀肢體語言的能力，觀察臉部表情，身體姿勢等能力，這是不可傳教的技能。如果孩子大腦非語言溝通的區域發展遲緩，會影響解讀人和與人建立關係的能力。因此，當左右腦發展不協調的情況發生時，孩子們大多是缺乏自我形象，他們對自己的身體沒有太多感覺，並感覺不到自己的身體在空間裡的位置，失去自身與環境的相對位置關係。身體失去聯繫的感覺，會影響兒童的情緒和社交發展。
在過往經驗中，很多父母察覺孩子們無法與家人及朋友建立正常的感情關係。此外，亦即是說同理心，它和同情心不一樣。同理心是透過別人雙眼觀察世界的能力，並且能夠想像出別人的感受是如何。此對孩子的自我認知、心理調適及自尊心有關係。
** 認識自閉症(Autism)/專注力不足 ( Attention Deficit Disorder, ADD)/過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)/發展遲緩 ( Developmental delay ) /兒童腦脊發展**
