何謂功能性神經學檢測？（自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難/障礙等）

何謂功能性神經學檢測？

根據：

1.大腦和小腦不同區域的功能運作模式（Functional approach）

並透過檢查神經系統（Nervous System）來作出評估。

2.兒童原始反射的整合（Integration of primitive reflex）

3.兒童正常發展的里程（Normal Growth & Development milestones）

* 檢測是評估腦部功能，找出問題的根源所在，並不是作出任何醫學診斷(medical diagnosis) ：即不是歸類兒童為不同的症狀(如：自閉症、讀寫障礙、專注力不足/過度活躍症….. 等)

 功能性神經學檢測過程：

1.問卷（兒童發展調查表及腦功能評核表）

2.觀察（從行為觀察作出診斷）

3.面談（各方面：懷孕至生產過程、社交、情緒、行為、學業、手腳協調、日常生活、智能、整體健康、及飲食等）

4.檢測：通過神經系統檢測（評估腦部功能）：非入侵性檢查

# 基本身體檢測：心跳、呼吸率、含氧度、血壓(按個別情況進行)

# 感官感覺檢測(sensory) ：從眼、耳、口、鼻、皮膚(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、本體感覺等)

# 活動檢測(motor) ：肌肉組群張力/強度、協調能力、四肢活動、條件反射、動作協調及平衡測試（小腦）、說話能力、表達能力、情緒反應。

# 兒童原始反射檢測（primitive reflexes）

** 以上檢測是按個別情況、兒童能力及合作程度進行

5.詳談、分析及講解檢測結果

講解腦部整體運作及腦功能（不同腦部區域）

從腦功能分析及講解問題及原因

分析及講解評估結果（腦功能）

分析、講解及定下針對性及個別性的計劃

針對性的專業建議指引，包括：1.飲食注意、2.日常生活注意事項、3.管教子女的方法、4.學習方面的注意事項（例如：座位安排）、5.提供訓練 / 治療建議 、6.其它

#（自閉症、過度活躍、專注力不足、發展遲緩、學習困難/障礙等）#

內容參考書本：過度活躍專注力 及自閉 : 從大腦解決

延伸閱讀：腦神經科學的新發現：他們不是精神病 -大腦與情緒行為的關係
http://www.doctorlee.com.hk/A06h_Child.htm

認識自閉症(Autism)/專注力不足 ( Attention Deficit Disorder, ADD)/過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)/發展遲緩 ( Developmental delay )/ 兒童腦脊發展(Child Chiropractic Brain)

兒童發展遲緩/障礙系列：語言發展遲緩?

兒童發展發展遲緩/障礙系列：

語言發展遲緩?

語言發展的軌跡，是循序漸進的，孩子會先嘗試發聲，接著牙牙學語，然後會模仿單字，漸漸學會詞彙與句子，然而在語言發展的過程中，並不是每個孩子都循著一定的時間表在相同的年紀達到相同的表現。

大致上，零至一歲的孩子正踏入「前語期」，他們能發出一連串相同音節或不同音節之組合，雖然可能有與人溝通的意圖，但其實並未有實際的意思。隨著寶寶成長，大腦裡的神經元擴張地圖，寶寶不斷從環境中的聲音建立資料庫。寶寶在語言發展過程中，若時常得到互動對象的鼓勵與回饋，加上不斷練習，有助快速累積詞彙與語言能力，亦可增 寶寶正踏入單字階段，內容亦開始富有意義。 如發覺孩子在一歲半時仍未懂得說出有意義的單字或只有些簡單的「依呀」聲音，父母需要加以留意，並多給予寶寶適當的學習環境及豐富的語言刺激。

若到了兩歲時情況仍未有改善，仍不會說任何有意義語彙家長則需向專業人士求助，為孩子作出詳細檢查。

語言發展遲緩警號：

寶寶出生至六個月仍未對聲音有反應；沒有牙牙學語；與父母或其他成年人眼神接觸較少；對別人說的話和聲音沒有興趣模仿；一歲半未能說單字；二歲時仍不會說話、會流口水、咀嚼或吞嚥食物有困難。

嬰兒期的語言發展、生理狀況與認知發展都是非常重要的。其中生理因素，包括接收器官（聽覺、視覺）、發音器官（口腔構造、聲帶等）以及大腦神經中樞（掌管分析與組織語言系統）的發育是否正常，對語言發展都是缺少的。

#語言發展遲緩警號

## 自閉症 ( Autism) ，過度活躍症AD/HD，專注力不足ADD，讀寫障礙 ( Learning disabilities / difficulties), 亞氏保加症  (Aspersers Syndrome), 發展遲緩 ( Developmental delay ) ##

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發展遲緩/障礙系列：幼兒發展遲緩警訊（約9個月-1歲）

發展遲緩/障礙系列：

幼兒發展遲緩警訊（約9個月-1歲）

當發現幼兒：

* 不會發出爸爸媽媽的聲音或模仿簡單的聲音

* 不會模仿拍手、再見等姿勢

* 不會爬或扶著東西站好

* 不會自己坐起來

* 不懂以手勢表示興趣或表達需要，如用手指向物件

* 缺乏目光接觸

當大腦發展脫離常規，兒童大腦未能如期發展成熟，會令孩子未來的體能、認知、行為、語言及社交上都有可能出現問題。

        嬰兒發展一個新的技能會引發另一個新技能的學習，而前一個動作的熟練，是為下一個動作發展做準備的，當它沒有發生時，那就是響了警號。父母應先對嬰幼兒發展的順序有初步的認識，藉此留心觀察寶寶的發展。從功能性腦神經(Functional Neurology)分析，發展里程脫離常規，大腦發展可能會受到影響，造成某部份腦區域發展遲緩。這是因為大腦沒有在既定的時刻發展相關的連結網絡，與此同時，造成腦部某些區域發展減緩，相對應的其它腦區域仍依照原定計劃發展，導致左右腦發展不平衡。

## 如發現以上徵狀，請尋求專業人士協助檢查及評估。##

#  幼兒發展遲緩警訊（約9個月-1歲）

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兒童發展障礙系列：患有發展障礙的兒童：大腦是如何運作呢？

兒童發展障礙系列：

患有發展障礙的兒童：大腦是如何運作呢？

認識自閉症(Autism)/專注力不足 ( Attention Deficit Disorder, ADD)/過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)/發展遲緩 ( Developmental delay )/ 兒童腦脊發展(Child Chiropractic Brain)

備註：發展障礙的兒童：自閉症 ( Autism) ，過度活躍症AD/HD，專注力不足ADD，讀寫障礙 ( Learning disabilities / difficulties), 亞氏保加症  (Aspersers Syndrome), 發展遲緩 ( Developmental delay ) 

我們的思想、行為和情緒都受大腦控制的，腦部區域會有特定的功能。在正常的狀況下，左右腦均能密切合作，兒童的行為表現也能反影大腦功能的協調狀況。假若腦功能不能有正常的運作, 便會影響思考, 情緒和行為模式。

      

患有發展問題的孩子們，他們的大腦好比一間大公司的某些部門沒有過通訊系，令他們無法傳遞資料和訊息。他們的問題取決於哪個區域受到影響，因此徵狀及問題往往變異性很大。相對地，即使通訊系統正常也無法運作正常，某些部門運作正常，但另一個部門運作不佳，亦會影響運作。

大腦同步的機制是我們所有思想、行為、情緒和生命功能維持的基礎。左右腦對認識、面對及回應這個世界有不同職責，每一個區域對外來刺激的反應都有不同。因此，兒童表現出不同的問題/徵狀，是取決於腦部受影響的區域。

正常的腦部運作如同電腦一樣：要讓電腦有效率地執行程式，它就必須具備完善的硬體條件，要有充足的記憶體、磁碟空間和處理速度，在一部舊電腦上安裝複雜的程式是行不通的。很多患有兒童發展障礙如專注力不足 ( Attention Deficit Disorder, ADD)、過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, AD/HD) 、自閉症 ( Autism) 是因為前額葉皮質區活動低落，導致大腦缺乏足夠的記憶體、磁碟空間和處理速度，所以為了提升執行效率，我們必須讓硬體(大腦)的功能達到最佳化。

##發展障礙的兒童：自閉症 ( Autism) ，過度活躍症AD/HD，專注力不足ADD，讀寫障礙 ( Learning disabilities / difficulties), 亞氏保加症  (Aspersers Syndrome), 發展遲緩 ( Developmental delay ) ##

兒童發展障礙系：觸覺過度敏感？感覺不一樣？

兒童發展障礙系：

患有左右腦發展不平衡的特點？

身體的感覺區( Somatosensory area ) 失聯？

感覺不一樣？感官失去聯繫？

感官如何受到影響，是根據不同腦區域所失聯而有不同的徵狀。若他們的感覺發展區域不平衡(視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺) ，當同時使用多種感官時，就無法處理。

今次詳述觸覺過度敏感的特點：

身體的感覺區( Somatosensory area )位於頂葉，負責紀錄軀體感覺，專門處理各周圍神經接收的訊息。在這裡身體表面每一處都有對應區，皮質範圍的大小反映身體的敏感度。

他們的主要感覺皮層( Somatosensory area )缺乏正常運作及聯繫，不能接收或傳遞訊息。這對他們是一個嚴重的威脅。他們可能對某些觸覺過度敏感，又或是低度敏惑。

這些兒童對感覺輸入過度反應，他們很容易感覺到外界的刺激，有時即使是一般強度的感覺刺激他們都感受很強烈，以致他們有抵抗或逃避的反應。

觸覺過度敏感常見的行為反應有：

@嬰兒時期，不喜歡被抱，可能會哭泣、拱背。

@不喜歡梳頭洗臉、擦身體及洗頭。

@不喜歡穿被衣服摩擦的感覺，因此避免穿長袖長褲，冬天亦偏好穿短褲短襪。

@不喜歡赤腳走在沙灘/草地。

@不喜歡和外入/同學靠太近，也因長會排斥人群活動/排隊。

@討厭友善/熱情的碰觸。

@輕微擦傷或會過度反應。

@不喜歡被人碰觸、避開擁抱、不愛勾肩搭背行為

@對他人的碰觸回以攻擊行為或退縮。

@對於他人的輕碰觸或非預期的碰觸會有恐懼、焦慮、激烈的情緒。

(例如：有個案被輕碰肩膀後，感覺被大力碰打，於是表現出激烈的情緒。)

@討厭友善/社交禮儀的身體碰觸，被形容缺乏社會習俗禮節的意識、容易誤會社會訊息及非口語的訊息。

## 當仔細分析孩子的問題，家長會較易了解每天處理或面對有關孩子令人感到困惑的行為是怎麼回事。##

@@ 觸覺過度敏感的特點 @@

兒童發展遲緩/障礙系列：幼兒發展遲緩警訊（約6-9個月）

兒童發展遲緩/障礙系列：

幼兒發展遲緩警訊（約6-9個月）

當發現幼兒：

* 無法自己坐起來，並坐穩

* 不會發出單音或嘰咕嘰咕的聲音

* 頭不會轉向聲源

* 不會對陌生人有警覺感尋找

* 不會伸手抓東西送入嘴巴

* 俯臥時手臂不能支撐使頭胸抬起

當大腦發展脫離常規，兒童大腦未能如期發展成熟，會令孩子未來的體能、認知、行為、語言及社交上都有可能出現問題。

        嬰兒發展一個新的技能會引發另一個新技能的學習，而前一個動作的熟練，是為下一個動作發展做準備的，當它沒有發生時，那就是響了警號。父母應先對嬰幼兒發展的順序有初步的認識，藉此留心觀察寶寶的發展。從功能性腦神經(Functional Neurology)分析，發展里程脫離常規，大腦發展可能會受到影響，造成某部份腦區域發展遲緩。這是因為大腦沒有在既定的時刻發展相關的連結網絡，與此同時，造成腦部某些區域發展減緩，相對應的其它腦區域仍依照原定計劃發展，導致左右腦發展不平衡。

## 如發現以上徵狀，請尋求專業人士協助檢查及評估。##

幼兒發展遲緩警訊（約6-9個月）

兒童發展遲緩/障礙系列：幼兒發展遲緩警訊（約3-6個月）

兒童發展遲緩/障礙系列：

幼兒發展遲緩警訊（約3-6個月）

認識發展遲緩( Developmental delay )

當發現幼兒：

* 不會想拿玩具玩或不會用手抓住玩具

* 手常呈握拳狀

* 不會注意父母或周邊的聲音

* 四肢活動程度左右不平均

* 抱起來頭部無法自撐

* 拉幼兒坐起來時，頭不會往後仰

* 無法翻身或不能抬頭

* 不會尖叫或笑

當大腦發展脫離常規，兒童大腦未能如期發展成熟，會令孩子未來的體能、認知、行為、語言及社交上都有可能出現問題。

        嬰兒發展一個新的技能會引發另一個新技能的學習，而前一個動作的熟練，是為下一個動作發展做準備的，當它沒有發生時，那就是響了警號。父母應先對嬰幼兒發展的順序有初步的認識，藉此留心觀察寶寶的發展。

## 如發現以上徵狀，請尋求專業人士協助。##

# 發展遲緩（約3-6個月）

認識自閉症(Autism)/專注力不足 ( Attention Deficit Disorder, ADD)/過度活躍症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)/發展遲緩 ( Developmental delay )/兒童腦脊發展(Child Chiropractic Brain)